A GAMIFICAÇÃO APLICADA À FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE FÍSICA EM TRÊS OPÇÕES METODOLÓGICAS

Abstract

Este artigo trata do conceito e da prática da gamificação na formação inicial docente, particularmente aplicada no curso de Licenciatura em Física. Metodologicamente, foi desenvolvido a partir da revisão de literatura e da análise de práticas desenvolvidas no referido curso de uma instituição federal de ensino, no interior do estado de São Paulo. Foram localizados poucos artigos publicados nas revistas de ensino de maior impacto no Brasil, sendo que nenhuma produção trata da particularidade da gamificação no ensino superior, direcionada para a formação docente de Física (ou Ciências). Apresentam-se três opções metodológicas, a saber, a gamificação para analogias, na promoção da memorização e revisão, e como possibilidade de experimentação de papéis. Ao final, reconhece-se o potencial da gamificação não apenas no engajamento das atividades de aprendizagem, mas seu papel na avaliação formativa de futuros professores. Como limites deste trabalho, apontam-se a investigação realizada em um centro de formação específico, tendo como indicação de novas pesquisas, outros centros de formação de professores de Física.