Lista de control para un adecuado agarre del lápiz

Abstract

Resumen En esta experiencia se analiza el proceso de evaluación formativa en el trabajo de la motricidad fina en el inicio de la etapa de Educación Infantil, en concreto en relación al agarre del lápiz para el proceso de la escritura. La implicación de las familias y del propio alumnado, a través de un instrumento de evaluación que indica los aspectos a valorar y los niveles de logro por los que puede pasar el alumnado, permite coordinar una línea de retroalimentaciones coherentes a través de la potenciación de la relación familia-escuela. Los resultados han demostrado que, aun con las diferencia iniciales del alumnado por la asistencia previa o no al Centro de Educación Infantil donde se trabajó este aspecto, a mediados de curso éstas habían desaparecido. Palabras clave: Motricidad fina; agarre del lápiz; evaluación formativa; relación familia-escuela Abstract In this experience the process of formative evaluation in the work of the fine motor at the beginning of the infantile stage, in particular in relation to the grasp of the pen for the process of the writing, is analyzed. The involvement of families and the students themselves, through an assessment instrument, that indicates the aspects to be assessed and the levels of achievement that students can pass through, allows a coherent line of feedback to be coordinated through the empowerment of family-school relationship. The results have shown that, even with the initial differences of the students due to the previous attendance or not to the nursery where this aspect was worked, in the middle of the curricula these had disappeared.