The Exploration of Drawings as a Tool to Gain Entry to Students' Epistemological Beliefs

Abstract

Introducción. Si bien existe consenso sobre la importancia de las creencias epistemológicas desde un punto de vista teórico, en el campo de la investigación aún se debate la mejor manera de medir estas creencias. Esta contribución explora el uso de dibujos para determinar creencias epistemológicas.Método. A continuación se describen tres estudios. En el estudio 1 se pidió a los participantes que dibujaran "conocimiento". Los dibujos se categorizaron utilizando un sistema de clasificación de dos niveles. El sistema de codificación se perfeccionó en los estudios 2 y 3. En el estudio 2 se pidió a los participantes no sólo que dibujaran “conocimiento”, sino que además proporcionaran una explicación oral a sus dibujos. En el estudio 3 los participantes acompañaron los dibujos de una explicación escrita.Resultados. Los estudiantes describieron “conocimiento “como Entidades internas, que a su vez podían ser formales o globales o sin especificar, como Objetos externos que podían ser materiales o materiales y personas, o como una Combinación de entidades internas y objetos externos, con interacción unilateral, bilateral, o sin interacción entre los distintos elementos.Discusión y Conclusiones. Los tres estudios revelan que los dibujos pueden ser una herramienta útil para estudiar las creencias epistemológicas de los alumnos, sobre todo si se acompañan de explicaciones.