Evasão escolar na graduação em Musicoterapia da Universidade Estadual do Paraná

Abstract

O ingresso no Ensino Superior é uma escolha multifatorial que envolve questões financeiras, sociais, familiares e pessoais. Comumente a todo o Ensino Superior, há uma taxa de evasão de discentes por questões diversas. Este estudo objetivou conhecer as motivações para a evasão na graduação em Musicoterapia na Universidade Estadual do Paraná, entre 2013 e 2018. Trata-se de estudo de metodologia mista, com dados de estatística descritiva e dados qualitativos. Após aprovação no comitê de ética em pesquisa, foi realizada coleta online com formulários estruturados. Participaram da pesquisa 22 respondentes. As motivações mais frequentes na decisão por abandonar ou trancar o curso referem-se a questões financeiras, a não identificação com a área da Musicoterapia e a dificuldade em desenvolver habilidades e competências musicais. Minimizar a taxa de evasão escolar na graduação em Musicoterapia amplia o número de Musicoterapeutas e fortalece socialmente a Musicoterapia como ciência e a profissão.