Eckpunkte einer Didaktik des mobilen Lernens. Operationalisierung im Rahmen eines Schulversuchs

Abstract

Der Beitrag stellt einleitend den theoretisch systematischen Rahmen für eine eigenständige Didaktik des mobilen Lernens vor. Ausgangspunkt ist das Handy als Produkt eines Mobilitätskomplexes, der im Alltag neue Kulturressourcen hat entstehen lassen. Der Gedanke der Kulturressource legt es nahe, das alltägliche Handy auch in der Schule curricular ernst zu nehmen und in vom Lehrplan legitimierte Lernprozesse einzubinden. Verantwortlich für die unterrichtspraktische Umsetzung sind Eckpunkte des mobilen Lernens. Diese Eckpunkt operationalisieren den theoretischen Ansatz, den die London Mobile Learning Group als kulturökologischen Zugang zum mobilen Lernen vorgestellt hat (Pachler, Bachmair, Cook 2010). Anhand eines Beispiels aus der Grundschule zum Erstlesen und Erstschreiben und einer Mathematik-Unterrichtseinheit einer sechsten Klasse des Gymnasiums stellt der zweite Teil des Beitrags die sechs Eckpunkt einer Didaktik des mobilen Lernens vor. Der dritte Teil erörtert die technischen Nutzungsfunktionen des Handys mit Hilfe von sechs Eckpunkten zur multimedialen Funktionsvielfalt des Handys.The article introduces the theoretical and systematic framework for an independent didactics of mobile learning. The starting point is the mobile phone as a product of a mobility complex that has given rise to new cultural resources in everyday life. The idea of a cultural resource suggests that the everyday mobile phone should also be taken seriously in the school curriculum and integrated into learning processes legitimised by the curriculum. The cornerstones of mobile learning are responsible for the practical implementation in the classroom. These cornerstones operationalise the theoretical approach presented by the London Mobile Learning Group as a cultural ecological approach to mobile learning (Pachler, Bachmair, Cook 2010). Using an example from primary school for first reading and first writing and a mathematics lesson in a sixth grade grammar school, the second part of the paper presents the six cornerstones of a didactics of mobile learning. The third part discusses the technical functions of the mobile phone with the help of six key points on the multimedia functions of the mobile phone.