Prácticas pedagógicas interculturales

Abstract

Los resultados del estudio que se presentan en este informe dan cuenta de cuá- les son esos conocimientos, valores y prácticas que están desplegando los y las docentes que desempeñan su labor pedagógica en aulas caracterizadas por su diversidad cultural y lingüística, para lograr caracterizar, de ese modo, una bue- na práctica pedagógica intercultural. Es decir, el objetivo central del estudio fue identificar y caracterizar buenas prácticas docentes desarrolladas en contextos interculturales y multilingües, que estuvieran respondiendo a la diversidad cul- tural y lingüística de las y los estudiantes del país (específicamente, de estu- diantes indígenas, afrodescendientes y/o migrantes). Ciertamente,esta diversidad cultural y lingüística presente en las aulas chile- nas no es novedosa, por el simple hecho de que tampoco es una novedad la multiculturalidad de la población nacional en un sentido descriptivo, esto es, la existencia de numerosos pueblos y la presencia de varias culturas en el te- rritorio nacional. Sin embargo, es en los últimos años que el sistema educativo chileno ha dado cuenta de esa diversidad con una mirada institucional, procu- rando responder, entre otras, a las demandas con las que se ven interpelados los diferentes actores educativos por la presencia de estudiantes indígenas y migrantes.