Teorías sobre la procrastinación y su incidencia en el ámbito educativo

Abstract

The purpose of this scientific article is to analyze the main theories on procrastination and its incidence in the educational field, taking into account that at present, society faces multiple challenges and obstacles to guarantee the continuity of educational activities, which they constitute the very reason for the existence of the university faculty. Therefore, it is vital to study this innovative topic in depth, which stands as one of the phenomena that is negatively affecting the different academic programs of today, in an attempt to identify the characteristics associated with procrastinating behavior. To achieve this objective, a documentary research was carried out, materialized through the approach of previous studies on this concept, including the analysis of psychodynamic, motivational, behavioral and cognitive models, as well as the theory of social representations, with their main elements and functions, ending with the analysis of the theory of cognitive structural modifiability, all of them aimed at elucidating the conditions associated with this phenomenon. After this tour, the results obtained were analyzed, which were directly related to the characteristic behavior of students who perform their homework at the last minute, and even in some cases do not achieve timely delivery, which is determined within the theories explored. The final reflections ratified the coexistence of the phenomenon of procrastination in the university environment, being an element of great interest that deserves a permanent study, both to understand the multiple aspects associated with it, which in turn allows the definition of the necessary strategies to its mitigation within the educational process. Keyword: Main theories, Procrastination, Management, EducationalEl presente artículo científico tiene como propósito analizar las principales teorías sobre la procrastinación y su incidencia en el ámbito educativo, tomando en cuenta que en los actuales momentos la sociedad se enfrenta a múltiples retos y obstáculos para garantizar la continuidad de las actividades educativas, lo cual constituyen la razón misma de la existencia del claustro universitario. Por lo tanto, se hace vital estudiar a profundidad este innovador tema, que se erige como uno de los fenómenos que está afectando de manera negativa los distintos programas académicos de la actualidad, en procura de identificar las características asociadas a la conducta procrastinadora. Para el logro de este objetivo, se realizó una investigación documental, materializada a través del abordaje de estudios previos sobre este concepto, incluyendo el análisis de los modelos psicodinámico, motivacional, conductual y cognitivo, así como la teoría de las representaciones sociales, con sus principales elementos y funciones, terminando con el análisis de la teoría de la modificabilidad estructural cognitiva, todos ellos orientados a dilucidar las condiciones asociadas con este fenómeno. Luego de este recorrido, se analizaron los resultados obtenidos, los cuales guardaron relación directa con el comportamiento característico de los estudiantes que realizan sus tareas a última hora, e incluso en algunos casos no logran su entrega oportuna, lo que se encuentra determinado dentro de las teorías exploradas. Las reflexiones finales ratificaron la coexistencia del fenómeno de la procrastinación en el ámbito universitario, siendo un elemento de sumo interés que amerita un permanente estudio, tanto para entender los múltiples aspectos asociados a este, que a su vez permita la definición de las necesarias estrategias para su mitigación dentro del proceso educativo.