Pengaruh Model Pembelajaran Tutor Sebaya Berbantuan Media Video Pembelajaran Terhadap Kompetensi Pengetahuan IPA kelas V SD Gugus III Kecamatan Tabanan

Abstract

Rendahnya pencampaian kompetensi pembelajaran IPA di Indonesia masih tergolong rendah. Rendahnya penguasaan kompetensi IPA saat ini karena  masih  dianggap  sulit  bagi  sebagian  siswa.  Kurang optimalnya penguasaan  kompetensi   khususnya   IPA   dikarenakan   pengajaran   yang   dilakukan   oleh   guru   kurang memberi pemahaman kepada siswa. Tujuan dalam penelitian ini untuk mendeskripsikan kompetensi pengetahuan IPA siswa kelas V setelah dibelajarkan model pembelajaran tutor sebaya berbantuan media video pembelajaran pada siswa kelas V di SD Gugus III Kecamatan Tabanan tahun pelajaran 2022/2023. Jenis penelitian yang digunakan yaitu eksperimen semu dengan bentuk desain nonequivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Negeri Gugus III Kecamatan Tabanan Tahun Pelajaran 2022/2023 sebanyak 152 orang. Seluruh populasi disetarakan dengan Uji Anava. Setelah populasi dinyatakan setara, pengambilan sampel pada penelitian ini dilakukan dengan teknik clauster random sampling. Bedasarkan hasil perhitungan uji-t diperoleh thitung sebesar 2,102. Sedangkan nilai ttabel  sebesar 1,675. Hasil tersebut menunjukan bahwa thitung = 2,102 lebih besar dari  ttabel = 1,993, sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Dapat dibedakan yang signifikan kompetensi pengetahuan IPA antara kelompok siswa yang dibelajarkan model pembelajaran tutor sebaya berbantuan video pembelajaran dan kelompok siswa yang dibelajarkan pembelajaran konvesional pada kelas V SD Gugus III Kecamatan Tabanan Tahun Pelajaran 2022/2023.  Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran tutor sebaya berbantuan media video pembelajaran berpengaruh terhadap kompetensi pengetahuan IPA siswa kelas V SD Negeri Gugus III Kecamatan Tabanan tahun ajaran 2022/2023.The current low mastery of science competencies is because it is still considered difficult for some students. The lack of optimal mastery of competencies, especially science, is due to the fact that the teaching carried out by the teacher does not provide sufficient understanding to students. The purpose of this research is to describe the science knowledge competence of fifth grade students after being taught a peer tutor learning model assisted by instructional video media to fifth grade students at SD Gugus III, Tabanan District, in the 2022/2023 academic year. The type of research used is a quasi-experimental design with nonequivalent control group design. The population in this study were all fifth grade students at Gugus III Public Elementary School, Tabanan District, 2022/2023 academic year, consisting of 152 people. The entire population is equated with the Anava test. After the population was declared equal, the sampling in this study was carried out using the cluster random sampling technique. Based on the results of the t-test calculation These results show that tcount is greater than ttable, so H0 is rejected and Ha is accepted. There is a significant difference in the competence of science knowledge between the group of students who were taught the peer tutor learning model assisted by learning videos and the group of students who were taught conventional learning in class V SD Gugus III, Tabanan District, Academic Year 2022/2023. Thus it can be concluded that the peer tutor learning model assisted by learning video media has an effect on the competence of science knowledge in class V SD Negeri Gugus III Tabanan District in the 2022/2023 academic year.