Pedagogia montessoriana: ensaio de individualização do ensino

Abstract

O presente trabalho tem por objetivo a análise da pedagogia montessoriana a partir dacategoria organização do trabalho didático. Pretende-se caracterizar essa propostapedagógica, indicar seu alcance e seus limites no esforço por superar o ensino simultâneo.Alves (2005) considera que a educação contemporânea se mantém atrelada ao ensinosimultâneo, proposto por Comenius no século XVII, quando tratou de equiparar o trabalhodocente ao trabalho realizado nas manufaturas. A proposta montessoriana emergiu noinício do século XX, no bojo da expansão da escola burguesa; e nesse contexto educadoresreformistas trataram de propor formas alternativas de organização didática que melhorcorrespondessem aos valores da sociedade em transformação. A pedagogia montessorianaconseguiu avançar na proposição de uma educação individualizada para o pré-escolar, combase na aplicação prática de princípios e conhecimentos advindos dos avanços das ciênciasque dão suporte à educação, particularmente nos da psicologia. Contudo, não segeneralizou, além do que, não teve força para fecundar a organização do trabalho didáticonos níveis posteriores de ensino, em que o modo simultâneo permanece vigoroso.