Teorias da aprendizagem e gestão do conhecimento: um alinhamento teórico

Abstract

Este ensaio teórico tem como objetivo apresentar uma investigação entre as teorias da aprendizagem (Behaviorismo, Inteligências Múltiplas e Construtivismo) com os estudos da Gestão do conhecimento, através das Epistemologias da posse e da prática. Através de um estudo explorativo em referenciais teóricos, foi possível identificar relações de simetria entre a Teoria Behaviorista metodológica com a Epistemologia da posse e sua abordagem individual / funcional, na qual a transferência do conhecimento muito se assemelha a modelos estruturais de conversão do conhecimento de um indivíduo para outro. A Teoria das Inteligências Múltiplas, em conjunto com o Behaviorismo radical, situam-se numa faixa intermediária de alinhamento com as Epistemologias da posse e da prática, valorizando taxonomias e aspectos individuais de geração do conhecimento, e ao mesmo tempo salientando a importância do meio como influenciador de novos aprendizados. Por fim, a Teoria Construtivista se aproxima da Epistemologia da prática, ao valorizar o aspecto coletivo e dinâmico do conhecimento, em que, indivíduo e ambiente tornam-se indissociáveis nos processos de geração de aprendizados, partindo de uma perspectiva funcional para uma abordagem social. Estes achados contribuem para novas formas de discussão a respeito dos processos de aprendizagem organizacional, alinhando os pressupostos de três importantes teorias da aprendizagem com as epistemologias da Gestão do conhecimento.