Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi dengan Model Problem Based Learning

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika melalui pembelajaran berdiferensiasi model Problem Based Learning (PBL). Metode penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dengan dua siklus yang melalui tahapan perencanaan, pelaksanaan dan refleksi untuk masing-masing siklus. Data hasil tes belajar siswa untuk masing-masing siklus dianalisis dengan menggunakan rumus rata-rata nilai dan persentase ketuntasan belajar klasikal, sedangkan data hasil observasi aktivitas siswa dianalisis dengan rata-rata skor untuk tiap kriteria. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan aktivitas siswa pada siklus I rata-rata 75% dan siklus II rata-rata 92,5%. Selanjutnya pada tes hasil belajar siswa juga terjadi peningkatan dari siklus I diperoleh 76,92% menjadi 92,3% pada siklus II. Berdasarkan penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa adanya peningkatan hasil belajar Matematika melalui pembelajaran berdiferensiasi model Problem Based Learning (PBL).