Estudio descriptivo de las estrategias de afrontamiento del bullying, en profesorado mexicano

Abstract

Introducción. Un problema frecuente y que se ha convertido en una situación estresante para los profesores es el bullying entre alumnos, actividad cada vez más prevalente y destructiva en las escuelas de México y el mundo. Los estilos de afrontamiento están relacionados con la manera como los profesores manejan las situaciones de bullying.Método. El propósito de éste estudio consiste en describir las estrategias de afrontamiento, que utilizan los profesores de secundaria frente al bullying, dividiéndolos por cohortes. Participaron profesores de Secundaria (N=130) de 10 escuelas privadas de la Ciudad de México. Se utilizó el cuestionario de “Modos de afrontamiento al estrés de Lazarus y Folkman”.Resultados. De los resultados se extrae que las estrategias de afrontamiento utilizadas con mayor frecuencia frente al bullying son el afrontamiento dirigido al problema, apoyo social, confrontación y revaloración positiva. En relación al análisis por cohortes, se encontraron diferencias significativas por género, edad y por la información recibida sobre bullying.Discusión y Conclusiones. A partir de los resultados se destaca la importancia de identificar las estrategias de afrontamiento utilizadas con mayor frecuencia en el manejo del bullying, tales como el dirigido al problema, el apoyo social, confrontación y revaloración positiva. Considerar dichas estrategias dentro de la cultura, principios, valores y creencias de cada escuela puede ser útil en el diseño de programas dirigidos a la prevención e intervención del bullying entre alumnos.