Development of a traditional Langga martial arts-based Physical Education learning model to improve basic movement skills in upper-class elementary school students

Abstract

Introduction and Objective. Physical education fulfills an essential role in developing fundamental motor skills in primary school children. However, traditional, monotonous and poorly contextualized teaching models can limit the full development of the student's driving potential. In this sense, the integration of local cultural elements, such as traditional Langga martial arts, represents an innovative pedagogical strategy. The objective of this study was to develop and evaluate the effectiveness of a physical education learning model based on Langga to improve fundamental motor skills in students in the last few primary courses. Methodology. The investigation was carried out through a research and development (I+D) approach, applying the ADDIE model (Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation). The participants were fifth-grade students from two educational institutions: SDN 1 East Suwawa and SDN No. 88 Sipatana Goron-talo. Data collection techniques included observations, questions, standardized tests of fundamental motor skills (locomotor, non-locomotor and manipulative), as well as interviews with teachers. Model validation was carried out in two phases: a small-scale pilot test and a large-scale implementation. Results. The experts indicated that the learning model developed is practical, feasible and effective. A significant improvement was observed in the fundamental motor skills of students, particularly in the locomotor, locomotor and manipulative domains. Asimismo, the professor positively valued the clarity of the contents, the applicability of the model and its alignment with the curricular objectives. The integration of Langga martial arts allows us to further promote the link between physical activity and local cultural identity. Conclusions. The physical education model based on Langga demonstrated to be an effective pedagogical tool to strengthen motor development in primary school students, while promoting education in cultural values and character strengthening. Its implementation in other school contexts is recommended as an innovative, contextualized and culturally relevant teaching strategy.Introducción y Objetivo. La educación física cumple un rol esencial en el desarrollo de las habilidades motrices fundamentales en niños de edad escolar primaria. No obstante, los modelos de enseñanza tradicionales, monótonos y poco contextualizados, pueden limitar el desarrollo pleno del potencial motriz del alumnado. En este sentido, la integración de elementos culturales locales, como las artes marciales tradicionales Langga, representa una estrategia pedagógica innovadora. El objetivo de este estudio fue desarrollar y evaluar la eficacia de un modelo de aprendizaje de educación física basado en Langga para mejorar las habilidades motrices fundamentales en estudiantes de los últimos cursos de primaria. Metodología. La investigación se llevó a cabo mediante un enfoque de investigación y desarrollo (I+D), aplicando el modelo ADDIE (Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación). Los participantes fueron estudiantes de quinto grado de dos instituciones educativas: SDN 1 East Suwawa y SDN n.º 88 Sipatana Gorontalo. Las técnicas de recolección de datos incluyeron observaciones, cuestionarios, pruebas estandarizadas de habilidades motrices fundamentales (locomotoras, no locomotoras y manipulativas), así como entrevistas a docentes. La validación del modelo se realizó en dos fases: una prueba piloto a pequeña escala y una implementación a gran escala. Resultados. Los hallazgos indicaron que el modelo de aprendizaje desarrollado es práctico, factible y eficaz. Se observó una mejora significativa en las habilidades motrices fundamentales de los estudiantes, en particular en los dominios locomotor, no locomotor y manipulativo. Asimismo, el profesorado valoró positivamente la claridad de los contenidos, la aplicabilidad del modelo y su alineación con los objetivos curriculares. La integración de las artes marciales Langga permitió además fomentar el vínculo entre la actividad física y la identidad cultural local. Conclusiones. El modelo de educación física basado en Langga demostró ser una herramienta pedagógica efectiva para fortalecer el desarrollo motriz en estudiantes de primaria, al tiempo que promueve la educación en valores culturales y el fortalecimiento del carácter. Se recomienda su implementación en otros contextos escolares como una estrategia de enseñanza innovadora, contextualizada y culturalmente relevante.Introdução e Objectivo. A educação física desempenha um papel essencial no desenvolvimento das competências motoras fundamentais nas crianças da idade escolar primária. No entanto, os modelos de ensino tradicionais, monótonos e pouco contextualizados, podem limitar o desenvolvimento pleno da potencial motivação do ex-aluno. Neste sentido, a integração de elementos culturais locais, como as artes marciais tradicionais de Langga, representa uma estratégia pedagógica inovadora. O objetivo deste estudo foi desenvolver e avaliar a eficácia de um modelo de aprendizagem de educação física baseado em Langga para melhorar as competências motoras fundamentais em estudantes dos últimos cursos primários. Metodologia. A investigação foi realizada através de uma abordagem de investigação e desenvolvimento (I+D), aplicando o modelo ADDIE (Análise, Design, Desenvolvimento, Implementação e Avaliação). Os participantes foram estudantes do quinto grau das instituições educativas: SDN 1 East Suwawa e SDN n.º 88 Sipatana Gorontalo. As técnicas de recolha de dados incluem observações, questionários, testes padronizados de competências motoras fundamentais (locomotivas, não locomotivas e manipulativas), bem como entrevistas para professores. A validação do modelo foi realizada em duas fases: um teste piloto de pequena escala e uma implementação de grande escala. Resultados. Os hallazgos indicam que o modelo de aprendizagem desenvolvido é prático, exequível e eficaz. Foi observada uma melhoria significativa nas competências motoras fundamentais dos estudantes, em particular nos domínios locomotor, não locomotor e manipulativo. Simismo, o professor valorizou positivamente a clareza dos conteúdos, a aplicabilidade do modelo e o seu alinhamento com os objetivos curriculares. A integração das artes marciais Langga permitiu também fomentar a ligação entre a atividade física e a identidade cultural local. Conclusões. O modelo de educação física baseado em Langga demonstrou ser uma ferramenta pedagógica eficaz para fortalecer a motivação do desenvolvimento em estudantes primários, ao mesmo tempo que promove a educação em valores culturais e o fortalecimento do carácter. É recomendada a sua implementação noutros contextos escolares como uma estratégia de ensino inovadora, contextualizada e culturalmente relevante.