Uma análise dos livros didáticos no ensino de conceitos de acidez para estudantes de 16 a 18 anos de idade

Abstract

O presente artigo tem como objetivo explorar a apresentacao de ideias sobreacidos (e bases) em alguns livros didaticos utilizados no ensino de estudantesde 16 a 18 anos que tenham disciplinas de quimica nos cursos “ALevels” das escolas da Inglaterra e do Pais de Gales. Tambem pretende-sefazer uma comparacao dos diferentes conceitos de acidos com seus desenvolvimentoshistoricos, analisando a amplitude e a profundidade de poderexploratorio de cada modelo. Alem do interesse intrinseco, tem-se a impressaode que os professores aprendem muito em suas experiencias sobreo que ensinar, e como desenvolver tais ideias, a partir dos livros didaticosutilizados. Isto se torna, provavelmente, mais comum do que o praticadoanteriormente, onde reunioes administrativas nas escolas exigiam um tempo consideravel de orientacao de professores iniciantes por professoresmais experientes.