Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan Melalui Metode Drill

Abstract

Tujuan penulisan atikel ini adalah mendeskripsikan penerapan metode drill dan strategi “Kacamata” (Kartu Cantik Macam-macam Huruf, Suku Kata, dan Kata) dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan peserta didikkelas I SDNegeri(SDN) 3 Damar, mengidentifikasi kendala metode drill dan strategi “Kacamata”dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan peserta didik kelas I SDN 3 Damar, dan mengidentifikasi hasil atau dampak dari penerapan metode drill dan strategi “Kacamata”dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan peserta didik kelas 1 SDN 3 Damar.Strategi pemecahan masalah yang dipakai yaitu dengan metode drill dan strategi “Kacamata”. Pelaksanaan metode drill dilakspeserta didikan tiga kali dalam seminggu dengan memanfaatkan waktu 20 menit sebelum jam belajar efektif dimulai, teknis pelaksanaannya dengan cara tutor sebaya dan permainan.Hasil yang dicapai setelah diterapkan selama tiga tahap  sampai  minggu ke-11,  terdapat kemajuan yang signifikan, dari 11 peserta didik yang diujicoba semua peserta didik sudahdapat mengenal huruf dan mengeja huruf menjadi suku kata, sedangkan peserta didik yang belum bisa mengeja suku kata menjadi katahanyasatu peserta didik (0,39%).Berdasarkan data  di atas ternyata Metode drill yang dilakspeserta didikan dalam 3 tahap  selama 3 bulan dan dipadukan dengan Strategi Kacamata dapat meningkatkan kemampuan membaca permulaan peserta didik di kelas I SDN 3 Damar.