Burnout académico causado por la virtualidad como modalidad de aprendizaje, derivada de la pandemia de Covid-19

Abstract

El fin de este estudio fue determinar la prevalencia del síndrome de burnout en profesores universitarios a causa de la virtualidad como modalidad de aprendizaje derivada de la pandemia de Covid-19. El estudio fue de tipo descriptivo, cuantitativo, analítico y transversal. Para analizar la prevalencia del Burnout se implementó el inventario Burnout de Maslach (MBI), que permite la medición de las 3 características del síndrome: realización personal, despersonalización, y cansancio emocional. Los resultados de la muestra fueron comparados con los puntos de corte de Maslach y Jackson para profesores, extraídos del manual del MBI, obteniendo una prevalencia del síndrome de nivel bajo. Se concluye que es difícil comparar la prevalencia del burnout con otras investigaciones, debido a la diversidad de instrumentos de medición implementados, las muestras, y los puntos de corte seleccionados.