Educación híbrida en la enseñanza de lenguaje en la educación superior: un análisis de eficacia en el desarrollo de competencias comunicativas

Abstract

La educación híbrida, como modelo didáctico que articula modalidades presenciales y virtuales, ha surgido como una estrategia transformadora en la educación superior, gracias a su capacidad para diversificar enfoques metodológicos y responder a las demandas actuales del proceso de enseñanza-aprendizaje. En el ámbito de la enseñanza del lenguaje, este modelo se consolida como una alternativa innovadora para desarrollar competencias comunicativas clave, tales como la expresión oral, la escritura académica y la comprensión crítica de textos. El objetivo principal de este estudio fue analizar la eficacia de la educación híbrida en el desarrollo de competencias comunicativas en la enseñanza del lenguaje en la educación superior. Además, se buscó identificar los factores que impactaron su implementación efectiva, como la capacitación docente, el acceso a recursos tecnológicos y la adecuación de los materiales educativos. Se utilizó la metodología PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses) como base analítica para realizar una revisión sistemática de la literatura, evaluando estudios que destacan el impacto de los recursos digitales, las plataformas en línea y la combinación de modalidades presenciales. y virtual en el desarrollo de competencias comunicativas. Este enfoque metodológico aseguró un análisis riguroso, transparente y replicable, permitiendo identificar prácticas efectivas y los desafíos asociados a la implementación de este modelo pedagógico en contextos universitarios.