Terapia narrativa y gamificación para intervenir en la violencia y mejorar la convivencia escolar

Abstract

La terapia narrativa y la gamificación abren una nueva propuesta en la construcción de valores de convivencia basada en una intervención educativa para mejorar la convivencia escolar. La elección metodológica de esta investigación llevó a una elección epistemológica de la premisa del poder de la narrativa como recurso de intervención de una realidad construida socialmente que no es independiente de los sujetos que la habitan. El principal objetivo de este estudio es explicar la necesidad de mejorar la educación en niñas y niños, con el apoyo de las redes de comunicación que proporciona la virtualidad en beneficio de los procesos educativos, y mejorar la convivencia, con el apoyo de la terapia narrativa como una provocación lúdica para innovar en la investigación y en la intervención educativa, en el que los profesores construyen experiencias escolares alrededor de la palabra y escritura en respuesta a problemas prioritarios en nuestras sociedades.La terapia narrativa y la gamificación abren una nueva propuesta en la construcción de valores de convivencia basada en una intervención educativa para mejorar la convivencia escolar. La elección metodológica de esta investigación llevó a una elección epistemológica de la premisa del poder de la narrativa como recurso de intervención de una realidad construida socialmente que no es independiente de los sujetos que la habitan. El principal objetivo de este estudio es explicar la necesidad de mejorar la educación en niñas y niños, con el apoyo de las redes de comunicación que proporciona la virtualidad en beneficio de los procesos educativos, y mejorar la convivencia, con el apoyo de la terapia narrativa como una provocación lúdica para innovar en la investigación y en la intervención educativa, en el que los profesores construyen experiencias escolares alrededor de la palabra y escritura en respuesta a problemas prioritarios en nuestras sociedades.Narrative therapy and gamification are innovative methods proposed to foster collaboration values through educational interventions aimed at improving student cooperation in schools. This research adopts an epistemological approach that emphasizes the power of narrative as a tool for intervening in a socially constructed reality shaped by its inhabitants. The main objective of this study is to explain the need to improve the education of girls and boys supported by virtual social networks for educational processes, and to improve student collaboration utilizing Narrative Therapy as a playful way for innovation in research and educational intervention. This approach aims to help teachers create school experiences grounded in dialogue and writing to address significant social issues.