O PAPEL DA APRENDIZAGEM ATIVA NO ENSINO HÍBRIDO EM UM MUNDO PÓS-PANDEMIA: REFLEXÕES E PERSPECTIVAS

Abstract

A emergência trazida pela pandemia da COVID-19 impôs modificações em praticamente todos os contextos da vida humana – e não poderia ser diferente na Educação, em todos os níveis. No contexto da Educação Superior brasileira, o ano de 2020 foi majoritariamente marcado por universidades fechadas e a adoção, em diferentes escalas, de soluções remotas emergenciais em substituição às aulas presenciais. Este movimento fez adiantar em anos discussões latentes a respeito da adoção de estratégias híbridas de ensino nesse segmento educacional, um cenário que poderia ser distante há poucos meses, mas que agora parece se acercar com bastante premência. Nesse contexto, o presente artigo pretende discutir lições aprendidas no contexto do ensino remoto emergencial e seus impactos em uma possível futura adoção de modelos híbridos, bem como lançar luz sobre como práticas educacionais baseadas em Metodologias Ativas podem auxiliar nesta transição, de modo a proporcionar experiências de aprendizagem realmente efetivas em um novo modelo de oferta educacional