As expressões subjetivas de adolescentes autores de atos infracionais

Abstract

O presente artigo surge como resultado de uma pesquisa que investigou as expressões subjetivas de adolescentes inseridos em um Centro Socioeducativo de Internação. Utilizou-se como metodologia os pressupostos da Epistemologia Qualitativa para compreender a Subjetividade Humana. O acesso às informações ocorreu por meio de indutores de estímulo às dinâmicas conversacionais – roteiro de entrevista semiestruturado – e análise documental do Plano Individual de Atendimento (PIA). Os resultados demonstraram que os sentidos subjetivos experimentados pelos adolescentes acerca do ato infracional foram: (a) sentimentos de nervosismo, tristeza e arrependimento, (b) processo de naturalização dos atos e (c) o comprometimento com a prática infracional, ou seja, a responsabilização pelo ato. Podese concluir, de forma geral, a importância de considerar o PIA como um instrumento indutor da expressão simbólica do adolescente, contribuindo tanto para a efetivação do princípio da individualização da medida socioeducativa quanto para o seu processo de ressocialização na sociedade.Este artículo investigó las expresiones subjetivas de adolescentes insertos en un Centro Socioeducativo. Se utilizó la metodología de la Epistemología Cualitativa para entender la Subjetividad Humana. El acceso a la información fue a través de inductores para estimular dinámicas conversacionales – guión de entrevista semiestructurado – y análisis documental del Plan Individual de Atención (PIA). Los resultados mostraron que los significados subjetivos experimentados por los adolescentes sobre la infracción fueron: (a) sentimientos de nerviosismo, tristeza y arrepentimiento, (b) proceso de naturalización de los actos y (c) compromiso con la infracción, es decir, responsabilidad por el acto. Se puede concluir, en general, la importancia de considerar el PIA como un instrumento que induce la expresión simbólica de los adolescentes, contribuyendo así tanto a la realización del principio de individualización de la medida socioeducativa como a su proceso de resocialización en la sociedad.