Makabayang Pedagohiya sa Pagpapatupad ng OBTEC (Outcomes-Based Curriculum) Filipino sa Pamantasang Normal ng Pilipinas-Maynila

Abstract

ABSTRAKNakatuon ang pag-aaral sa umiiral na bagong modelong kurikulum na Outcomes-Based Teacher Education Curriculum o OBTEC sa Pamantasang Normal ng Pilipinas. Binibigyang-hugis ang pagpapakahulugan sa teksto ng banyagang kurikulum sa konteksto ng institusyong pangguro sa karanasan sa OBTEC-Filipino. Layunin ng pag-aaral ang pagdalumat ng makabayang pedagohiya na magiging salalayan sa paglalapat ng apat na mahalagang K: Kaakuhan, Kamalayan, Kalinangan, at Kasaysayan. Mula sa pamaraang paglalarawan at paglinang, matutugunan ang mga tiyak na layuning maipaliwanag at masuri ang pagpapakahulugan sa konteksto ng OBTEC sa Pamantasang Normal ng Pilipinas kaugnay ng paglalapat ng makabayang pedagohiya sa angkat na kurikulum. Maituturing na ambag ng pag-aaral ang pagdalumat sa makabayang pedagohiya na masasalamin sa pagiging inobatibo at makapangyarihang guro. Sa pagdalumat, binigyang-diin ang pagsusulong, pagtataguyod, pagtatanghal, at pagsasalaysay ng saysay ng kaakuhan, kamalayan, kalinangan, at kasaysayan ng lipunang Pilipino. Ambag ng pananaliksik ang kontekstuwalisasyon ng makabayang pedagohiya sa konteksto ng OBTEC-Filipino.ABSTRACTThis study focuses on the contextualization and operationalization of Outcomes Based Education in the Philippine Normal University's Outcomes-Based Teacher Education Curriculum (OBTEC)-Filipino program.The descriptive analysis centers on the use of a nationalistic pedagogical framework which is articulated through the four K's: Kaakuhan (Identity), Kamalayan (Awareness), Kalinangan (Culture), and Kasaysayan (History). The articulation of a nationalistic pedagogy that reflects an innovative and empowered teacher is considered as the valuable contribution of the study. Moreover, identity, awareness, skill, and history are emphasized and promoted to situate nationalism in the implementation of OBTECFilipino. Describing teacher-student interactions provides insights on promoting nationalism through pedagogy.