PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP

Abstract

Penelitian bertujuan untuk mengetahui perbedaan peningkatan pemahaman konsep peserta didik yang diajar dan tidak diajar menggunakan model quantum teaching berbantuan video based kontekstual laboratory. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian quasi-eksperimen, dengan menggunakan Matching pretest-posttest control group design. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran Quantum Teaching menggunakan Video Based Kontekstual Laboratory berpengaruh terhadap pemahaman konsep fisika peserta didik. Berdasarkan uji hipotesis disimpulkan bahwa terdapat perbedaan pemahaman konsep fisika peserta didik yang diajar menggunakan model pembelajaran Quantum Teaching menggunakan Video Based Kontekstual Laboratory.