Trajetória intelectual de pesquisadores da educação: a fecundidade do estudo dos memoriais acadêmicos

Abstract

O artigo apresenta os resultados de uma recente pesquisa realizada sobre o tema da constituição identitária, a educação, a memória e suas relações com as narrativas autobiográficas. Foram analisados doze memoriais apresentados em concursos para os mais altos cargos ou titulação da carreira universitária (livre-docência e titular), produzidos por professores ligados diretamente ou indiretamente aos estudos educacionais. Os memoriais examinados foram elaborados ao longo das últimas décadas por pesquisadores de duas diferentes gerações, selecionados com base nos seguintes critérios: expressão do pesquisador, diversidade em termos de formação, vinculação institucional e área de atuação. Buscou-se apreender elementos constitutivos próprios de uma identidade narrativa, bem como vozes sociais e polifônicas que perpassam esses relatos.El artículo presenta los resultados de un reciente estudio sobre el tema de la constitución de identidad, la educación, la memoria y sus relaciones con las narrativas autobiográficas. Fueron analizados doce memoriales presentados en concursos para los más altos cargos de titulación de la carrera universitaria, escritos por maestros conectados directa o indirectamente a los estudios de la educación. Los memoriales examinados fueron desarrollados en las últimas décadas por investigadores de dos generaciones diferentes, seleccionados con base en los siguientes criterios: la expresión del investigador, la diversidad en cuanto a la formación, vinculación institucional y área de actuación. Se buscó capturar elementos constitutivos propios de una identidad narrativa, y las voces sociales y polifónicas que impregnan estos informes.The article presents the results of a recent study on the theme of identity constitution, education, memory and their relations with autobiographical narratives. Twelve memorials were analyzed which were submitted in tenders for the highest positions or the highest titles of university careers; those memorials were written by teachers directly or indirectly connected to education studies. The examined memorials were written over the past decades by researchers from two different generations; they were selected based on the following criteria: significance of the researcher's work, diversity in terms of education, institutional affiliation and field. It was attempted to apprehend the constituent elements of a narrative identity, and social and polyphonic voices that permeate these reports.