Metodologías innovadoras en la enseñanza de la matemática: un análisis sobre la efectividad y barreras emergentes

Abstract

El objetivo del presente artículo fue hacer una revisión sistemática de trabajos existentes para identificar y estudiar metodologías innovadoras en la enseñanza de la matemática, analizando su efectividad para mejorar la comprensión y el rendimiento de los estudiantes. Para llevar a cabo el estudio, se usó una revisión sistemática de la literatura siguiendo las directrices establecida en la declaración PRISMA, en la cual se incluyeron investigaciones de tipo cuantitativo, cualitativo, mixto o de revisión publicadas desde el año 2020 hasta julio de 2024. Se utilizó una combinación de términos de búsqueda relacionados con cualquiera de los dominios de las metodologías innovadoras en la enseñanza de la matemática, incluyendo revisiones sistemáticas previas sobre innovación en la enseñanza de la matemática, alojadas en las bases de datos Scielo y Dialnet, encontrándose un total de 379 artículos. Finalmente, se concluye que las metodologías que integran tecnología, aprendizaje basado en proyectos, enseñanza diferenciada y aprendizaje colaborativo muestran resultados prometedores, pero requieren una implementación más amplia y efectiva, además de una formación continua y apoyo para los docentes.