Relación entre formación docente en metodología de simulación clínica y satisfacción usuaria en estudiantes de pregrado de carreras de salud

Abstract

Implementar la simulación clínica (SC) en la Universidad Santo Tomás ha sido un desafío que involucró diversas áreas, como infraestructura, equipamiento, recursos humanos, así como docencia y capacitación, con la finalidad de instaurar de manera integral esta metodología para que docentes y estudiantes utilicen este nuevo modelo para el aprendizaje. La necesidad de capacitación docente para lograrlo motivó la realización de este estudio, cuyo objetivo es describir la relación entre formación docente en SC y satisfacción de estudiantes de pregrado de la Facultad de Salud. Se utilizó metodología descriptiva y retrospectiva, y se aplicó el “cuestionario prácticas docentes versión estudiante” de Reese C. y Jeffries P., a dos grupos, uno con talleres con docentes no capacitados y otro con docentes capacitados, con una muestra total de 1,895 estudiantes. Como resultado, se observa que ambos grupos de estudiantes se encuentran satisfechos con la SC, lo cual demuestra que existe la percepción de beneficio directo en el aprendizaje. Además, destaca la satisfacción de los estudiantes del grupo que cursó talleres con docentes capacitados, específicamente en el ítem de facilitación. Esto resulta importante para la toma de decisiones institucionales en miras de la mejora continua, para formar más docentes, entregándoles herramientas que permitan potenciar la implementación de la simulación clínica.