Realidad aumentada: una revisión sistemática sobre su impacto en la motricidad infantil y educación ambiental

Abstract

Introduction: augmented reality has become an emerging technological tool within the educational field, allowing children to explore and understand their surroundings in an interactive and sensory way. its application in early childhood education has facilitated the teaching of complex topics related to nature and sustainability. Objective: the purpose of this study was to analyze, through a systematic review, the impact of augmented reality on the development of children's motor skills and on environmental education processes in early childhood learners. Methodology: a search of scientific articles published between 2018 and 2024 was carried out in academic databases such as scopus, scielo, dialnet, and web of science. both empirical and theoretical studies addressing the use of augmented reality in educational contexts with child populations were included. Results: augmented reality was found to enhance fine and gross motor skills, sustained attention, and intrinsic motivation in children. moreover, an increase in ecological awareness was observed through interaction with virtual natural environments and playful activities that promote environmental care. Discussion: the findings were consistent with previous studies highlighting the effectiveness of augmented reality as an innovative pedagogical resource that fosters meaningful learning experiences and positive attitudes toward sustainability. Conclusions: augmented reality proved to be an effective educational strategy to strengthen children's motor development and promote environmental values from early childhood.Introducción: la realidad aumentada se ha consolidado como una herramienta tecnológica emergente dentro del ámbito educativo, permitiendo a los niños explorar y comprender el entorno de manera interactiva y sensorial. su aplicación en la educación inicial ha facilitado la enseñanza de temas complejos vinculados con la naturaleza y la sostenibilidad. Objetivo: el estudio tuvo como propósito analizar, a través de una revisión sistemática, el impacto de la realidad aumentada en el desarrollo de la motricidad infantil y en los procesos de educación ambiental en niños de educación inicial. Metodología: se realizó una búsqueda de artículos científicos publicados entre los años 2018 y 2024 en bases de datos académicas como Scopus, Scielo, Dialnet y Web of science. se incluyeron estudios empíricos y teóricos que abordaron el uso de la realidad aumentada en contextos educativos con población infantil. Resultados: se identificó que la realidad aumentada favoreció el desarrollo de habilidades motoras finas y gruesas, la atención sostenida y la motivación intrínseca en los niños. además, se observó un aumento de la conciencia ecológica mediante la interacción con entornos naturales virtuales y la realización de actividades lúdicas sobre el cuidado del medio ambiente. Discusión: los hallazgos coincidieron con investigaciones previas que destacan la eficacia de la realidad aumentada como recurso pedagógico innovador, al promover aprendizajes significativos y actitudes positivas hacia la sostenibilidad. Conclusiones: la realidad aumentada constituyó una estrategia educativa eficaz para fortalecer la motricidad infantil y fomentar valores ambientales desde la primera infancia.Introdução: a realidade aumentada consolidou-se como uma ferramenta tecnológica emergente no âmbito educativo, permitindo às crianças explorar e compreender o meio envolvente de forma interativa e sensorial. a sua aplicação na educação inicial facilitou a aprendizagem de temas complexos ligados à naturalidade e à durabilidade. Objectivo: o estúdio analisou intencionalmente, através de uma revisão sistemática, o impacto da realidade aumentada no desenvolvimento da motricidade infantil e nos processos de educação ambiental em crianças do ensino inicial. Metodologia: foi realizada uma pesquisa de artigos científicos publicados entre os anos de 2018 e 2024 em bases de dados académicas como a Scopus, Scielo, Dialnet e Web of science. foram incluídos estudos empíricos e teóricos que abordam a utilização da realidade aumentada em contextos educativos com população infantil. Resultados: identificou-se que a realidade aumentada favorecia o desenvolvimento de competências motoras finas e pesadas, a atenção sustentada e a motivação intrínseca nas crianças. Além disso, foi observado um aumento da consciência ecológica através da interação com ambientes naturais virtuais e da realização de atividades lúdicas sobre o cuidado do ambiente. Discussão: os hallazgos coincidiram com investigações anteriores que destacaram a eficácia da realidade aumentada como recurso pedagógico inovador, além de promover aprendizagens significativas e atitudes positivas para a sostenibilidad. Conclusões: a realidade aumentada constituiu uma estratégia educativa para fortalecer a motricidade infantil e fomentar os valores ambientais desde a primeira infância.