Guía para el diseño de un plan estratégico de marketing para el incremento de profesionales mujeres en las tecnologías de información

Abstract

1. Introducción Si bien es cierto que la participación de las mujeres en la educación superior en el Perú ha mostrado un crecimiento importante a lo largo de los años (Díaz, 2008), el mismo crecimien-to no se observa en las carreras de ingeniería (INEI, 2010). Específicamente, con respecto a las carreras universitarias de ingeniería relacionadas con las tecnologías de la información (en adelante TI), la población promedio de mujeres en comparación con la de hombres, tan-to de universidades públicas como privadas, es de 25 % y 75 %, respectivamente (INEI, 2010). El mismo fenómeno se observa también en otros países a escala mundial, donde la represen-tación de mujeres en estas carreras fluctúa entre 10 % y 40 % (Galpin, 2002). En la actualidad, los empleadores enfrentan escasez de talento con relación a los profe-sionales de las TI y, por lo tanto, han empezado a diversificar su capital humano buscando nuevas fuentes de talento (ManpowerGroup, 2017); adicionalmente, existe una tendencia a que se generen más puestos de trabajo en este campo, con posible demanda insatisfe-cha (Lacey y Wright, 2010). Sería beneficioso contar con más mujeres en el campo de las TI, debido a que, con sus marcadas características de género, como la imaginación y la capaci-dad inventiva, podrían aportar a su diversidad (Chatoney y Andreucci, 2009); por ejemplo, en el diseño de los productos y las innovaciones en el campo de las TI. 2. Revisión de la literatura 2.1 Factores relacionados con el género y la elección de carreras vinculadas con las TI En algunas perspectivas teóricas, de acuerdo con los autores de las investigaciones revisadas de países distintos al Perú, se considera la relación entre el género femenino y su elección por carreras universitarias vinculadas a las TI y también a otras carreras universitarias afines con la ciencia y la ingeniería. Las teorías que tratan de explicar este fenómeno van desde la teoría del esencialismo de Aristóteles, basada puramente en las diferencias biológicas y psicológicas entre los géneros; la teoría del construccionismo social de Berger y Luckmann (1966), que propone que son los factores socioculturales y no necesariamente las fuerzas biológicas los que forman a los individuos y sus relaciones con la tecnología; la teoría de las diferencias individuales de género y TI de Trauth (2006), enfocada en las maneras en que los individuos, independientemente de su género, se distinguen en cuanto a su comportamiento, preferencias, talentos y elecciones en un contexto dado, y en que las relaciones entre los individuos y las tecnologías están basadas en tres constructos: identidad individual, influencia individual e influencia del contexto; hasta la teoría de la toma de decisiones de carrera de Hodkinson y Sparkes (1997), la cual afirma que en la toma de decisiones de carrera influyen las experiencias personales y laborales del individuo; de manera parcial lo familiar y lo conocido; los antecedentes familiares, la cultura y las historias de vida.