As categorias que definem a ocorrência de dialogo em Ambientes Virtuais de Aprendizagem

Abstract

Este artigo mostra que é possível detectar as ocorrências de diálogo queocorrem em um Ambiente Virtual de Aprendizagem, através de categorias préestabelecidas.Aborda também a importância do diálogo para a aprendizagem e apermanência de um aluno num curso que utiliza estes ambientes. Para entender o que édiálogo, foram estabelecidas cinco categorias sob uma perspectiva freireana e piagetiana:cooperação, incentivo, eqüidade na relação, geração de conhecimento e participaçãocontínua. Estas categorias permitem identificar a ocorrência de diálogo.Para abalizá-las foram analisadas todas as interações ocorridas num curso, observandosese as conversas mantidas entre os integrantes deste podiam ser identificadas dentro deuma destas categorias ou mais. Com este estudo, pôde-se verificar que é possível aocorrência de diálogo em AVAs, utilizando-se as ferramentas específicas para isto, comochat, fórum, entre outros. Os resultados encontrados apontam para a necessidade dediálogo entre educadores e educandos e entre os próprios educandos, a fim de gerar amotivação necessária para que um aluno se mantenha num curso ou disciplinaministrados num AVA.