EFEK ADVERSITY INTELLIGENCE DAN PERSEPSI MAHASISWA MEMAHAMI PROFESI GURU TERHADAP KEPERCAYAAN DIRI MENJADI GURU

Abstract

Abstrak: Tujuan penelitian ini untuk mengungkap hubungan dan sumbangan adversity intelligence (X 1) dan persepsi mahasiswa memahami profesi guru (X 2) de-ngan kepercayaan diri menjadi guru (Y). Penelitian ini adalah penelitian expose facto dengan rancangan penelitian deskriptif korelasional. Sampel penelitian adalah maha-siswa S1 PTE angkatan 2013 sejumlah 106 responden. Teknik pengumpulan data menggunakan angket, reliabilitas (apha cronbach) X 1 , X 2 , dan Y secara berturut-turut adalah 0,90; 0,95; dan 0,93. Analisis data menggunakan analisis Regresi Linear Gan-da. Hasil penelitian menunjukkan terdapat hubungan yang signifikan antara X 1 dan X 2 dengan Y baik secara parsial maupun simultan dan Sumbangan efektif X 1 terhadap Y sebesar 30,05%, dan X 2 terhadap Y sebesar 4,30%. Efek adversity intelligence ter-hadap kepercayaan diri untuk menjadi guru lebih tinggi dibanding persepsi mahasis-wa dalam memahami profersi guru. Kata-kata Kunci: adversity intelligence, persepsi mahasiswa, profesi keguruan, kepercayaan diri Abstract: Effect Adversity Intelligence and Student Perception Understanding Teacher Professions to Self-Trust to be a Teacher for Students Candidate Teacher. The purpose of this study was to reveal relationship and contribution of adversity intelligence (X1) and perception of student to understand teacher profession (X2) with self-confidence become teacher (Y). This research is an expose facto research with corre-lational descriptive research design. The sample of this research is S1 student of PTE force of 2013 number 106 respondents. Data collection techniques using questionnaires , reliability (apha cronbach) X1, X2, and Y are 0.90 respectively; 0,95; and 0.93. Data analysis using multiple linear regression analysis. (1) there is a significant relationship between X1 and X2 with Y either partially or simultaneously and (2) Effective contribution of X1 to Y is 30,05%, and X2 to Y is 4,30%. The conclusion is that the effect of adversity intelligence on self-confidence to become teacher is higher than student perception in understanding teacher's proficiency.