Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Passing Bawah Bola voli melalui Penerapan Model Pembelajaran Student Teams Achievement Divisions (STAD) pada Siswa Kelas V MIN Tulungagung Tahun Ajaran 2023/2024

Abstract

Tujuan Penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar passing bawah bola voli dengan penerapan model pembelajaran STAD pada Siswa Kelas V MIN 2 Tulungagung Tahun Ajaran 2023/2024. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, terdiri empat tahap dalam setiap siklusnya yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah Siswa Kelas V MIN Tulungagung Tahun Ajaran 2023/2024 yang berjumlah 24 peserta didik yang terdiri atas 13 peserta didik putra dan 11 peserta didik putri. Teknik pengumpulan data dengan tes dan observasi. Hasil analisis data pada siklus I hasil belajar peserta didik meningkat, hasil belajar passing bawah bola voli 23 peserta didik (96%) yang berhasil mencapai KKM pada aspek pengetahuan. Dalam Siklus I pembelajaran passing bawah bola voli aspek sikap sosial dan spiritual terdapat terdapat 2 peserta didik (8%) mendapat kategori Sangat Baik, terdapat 19 peserta didik (79%) mendapat kategori Baik, dan terdapat 3 peserta didik (13%) mendapat kategori Cukup. Dalam Siklus I pembelajaran passing bawah bola voli aspek keterampilan passing bawah bola voli terdapat 9 peserta didik (38%) yang berhasil mencapai KKM dan 15 peserta didik (62%) yang belum mencapai KKM Pada siklus II hasil belajar terjadi peningkatan lagi dari pada siklus I dalam pembelajaran passing bawah bola voli terdapat 24 peserta didik (100%) yang berhasil mencapai KKM pada aspek pengetahuan. Dalam Siklus II pembelajaran passing bawah bola voli aspek sikap sosial dan spiritual terdapat terdapat 5 peserta didik (12%) mendapat kategori Sangat Baik (A), terdapat 19 peserta didik (88%) mendapat kategori Baik (B). Dalam Siklus II pembelajaran passing bawah bola voli aspek keterampilan passing bawah bola voli terdapat 19 peserta didik (88%) yang berhasil mencapai KKM dan 4 peserta didik (12%) yang belum mencapai KKM.