Leadership distribué, leadership partagé : coopération et pouvoir

Abstract

En France, de nombreuses recherches ont été consacrées à la fonction de direction dans le second degré. Dans le cadre d’un travail réalisé au sein du Laboratoire Cultures Education Société (LACES), l’auteur a étudié les mécanismes du travail collectif au sein de six écoles élémentaires, à travers des questionnaires et des entretiens avec les directeurs. Le modèle théorique utilisé a été le leadership distribué (Spillane, Halverson, Diamond, 2008). Cette recherche montre que pour les tâches qui impliquent des personnes extérieures à l’école, le directeur constitue l’interface et qu’il peut exercer un réel leadership distribué. Pour les tâches plus pédagogiques, le leadership semble moins affirmé. Enfin les dimensions relationnelles et les relations à l’autorité entre le directeur et les adjoints sont présentes dans l’exercice du leadership.In France, a lot of research has documented the role of “principals” in the secondary school. Within the framework of a study carried out in LACES (EA 4140), the author investigates the mechanisms of teamwork in six primary schools through questionnaires and the individual interviews with the headmasters. The theoretical model was the distributed leadership (Spillane, Halverson, Diamond, 2008). This study shows that for those tasks which imply people outside the school, the headmaster is the interface and that he can enforce actual distributed leadership. For the more pedagogical tasks, the leadership seems less obvious. Finally relational aspects and the attitudes to authority between the headmasters and the teachers are present in the exercise of the leadership.