Aplicación de la evaluación formativa, como una forma para mejorar el aprendizaje de los alumnos

Abstract

This paper investigates the effect of formative evaluation procedures on level of achievement and how they are applied to improve the students learning. To this end, it used Cohen´s d to show how the formative evaluation affected students´post scores on a test, where the differences in treatment group before and after applying the formative evaluation and the differences between control and treatment groups are compared. The data used were taken from tests of processes and cicles thermodynamics conducted to groups of the first chemical engineering courses to compare pre/posttest with control group. From the observed results, it can be concluded that the formative evaluation significantly increased estudents´school achievement compared to the control group.Este trabajo investiga el efecto de la evaluación formativa en el rendimiento escolar; y como puede aplicarse para la mejora en el aprendizaje de los alumnos. Se comparan las diferencias del grupo experimental antes y después de la aplicación de la evaluación formativa, y las diferencias entre el grupo de control y el grupo experimental, usando el valor d de Cohen para mostrar como la evaluación formativa afecta las calificaciones finales de los alumnos. Los datos utilizados se tomaron de evaluaciones escritas en los temas de procesos y ciclos termodinámicos, realizadas a grupos del primer curso de la carrera de ingeniería química, para comparar los resultados pre/post test con grupo de control. De los resultados observados se puede concluir que el uso de la evaluación formativa mejora el aprendizaje de los alumnos, comparado con el grupo de control.