PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PBL BERBANTUAN PUZZLE UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA SDN 1 JEMOWO

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar peserta didik dengan menerapkan model pembelajaran Problem based learning (PBL) berbantuan puzzle pada pembelajaran Matematika kelas 5. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas 5 SDN 1 Jemowo. Teknik pengumpulan data menggunakan tes esai pretest dan posttest dengan mengintegrasikan keterampilan berpikir kritis. Penelitian ini menggunakan teknik analisis data deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian ini menunjukan adanya peningkatan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar peserta didik kelas 5 SDN 1 Jemowo setelah diterapkan model pembelajaran Problem based learning (PBL) berbantuan puzzle. Hal tersebut dibuktikan dengan peningkatan pada keterampilan berpikir kritis peserta didik, yaitu pada pretest siklus I rata-rata keterampilan berpikir kritis peserta didik hanya 50,67. Selanjutnya mengalami peningkatan pada posttest siklus I menjadi 70,61. Pada pretest siklus II rata-rata keterampilan berpikir kritis peserta didik hanya 56,21 kembali meningkat pada posttest siklus II menjadi 75,66. Selain itu, hasil belajar peserta didik juga mengalami peningkatan dari pretest siklus I  rata-rata hasil belajar peserta didik hanya 58,24 menjadi 73,59 pada posttest siklus I. Rata-rata hasil belajar peserta didik kembali meningkat dari pretest siklus II 68,07 menjadi 82,45 pada posttest siklus II. Adapun ketuntasan belajar peserta didik pada hasil posttest siklus I mengalami peningkatan menjadi sebanyak 11 peserta didik (57,90%) tuntas dan 8 peserta didik (42,10%) tidak tuntas. Lalu, pada postest siklus II ketuntasan belajar kembali mengalami peningkatan menjadi sebanyak 18 peserta didik (94,74%) tuntas dan 1 peserta didik (5,26%) tidak tuntas.