Contribution des déterminants personnels, organisationnels et des styles d’ajustement au stress dans l’explication de la santé subjective des enseignants du secondaire

Abstract

Dans cette étude, les relations entre caractéristiques personnelles, organisationnelles et les styles d’ajustement au stress, les symptômes de l’épuisement professionnel et divers troubles du bien-être sont explorées sur une population de 191 enseignants du secondaire. Diverses mesures standardisées aux qualités psychométriques satisfaisantes ont été utilisées pour évaluer ces facteurs. Les résultats montrent que les demandes psychologiques et les styles d’ajustement orientés sur l’émotion contribuent à expliquer l’épuisement émotionnel, la fatigabilité et les réactions émotionnelles. Les enseignants ont un meilleur sentiment d’accomplissement personnel s’ils disposent d’une latitude décisionnelle suffisante et s’ils ont recours à des styles d’ajustement orientés sur la tâche. Parmi les déterminants personnels, seul l’âge s’avère négativement associé à l’épuisement émotionnel et à la déshumanisation. Contrairement aux déterminants personnels et organisationnels, les styles d’ajustement contribuent significativement à expliquer la souffrance au travail. Les limites de cette recherche transversale et les perspectives de recherches sont discutées.