FACTOR SOCIOECONOMICO COMO ELEMENTO DETERMINANTE DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO

Abstract

Socioeconomic status is considered a fundamental factor in the educational  process, directly influencing the academic performance of students at various levels  of the Mexican educational system. This element is deemed useful for defining timely  strategies that, together, will guide the development of teaching-learning processes.  This research aims to determine the influence of the socioeconomic variable on the  academic performance of 80 sixth-grade students from three primary schools in the  municipality of Navojoa, Sonora. To achieve this, theoretical methods of a  quantitative nature are applied, based on a non-experimental application technique  and a cross-sectional design. The variables are also examined through a statistical  analysis at a single point in the process to verify the correlation between them. The  results obtained reveal that the socioeconomic levels of the participants are  positioned in the highest categories, with 78.7% of them being in the top three  possible levels on the socioeconomic scale. A similar trend is observed in the  students' grade averages, with 71.2% averaging grades between 8 and 10. These  results coincide and are reinforced by the statistical values of .270* in the Pearson  correlation of the variables involved, indicating a significant correlation between  them, with a bilateral significance level of .015, which is below the minimum required .05. This represents a weak positive correlation. All the above indicates a  similarity in the behavior of the variables under study; that is, most students are  positioned in the highest levels of the socioeconomic scale, and at the same time,  they are situated in the highest passing grade averages. This information is useful to  show the importance of the context from which the students come and the impact it  will have on their academic performance, providing a starting point for making  necessary adjustments to the curriculum and creating key didactic strategies that  contribute to the pursuit of educational quality.El nivel socioeconómico es considerado como un factor fundamental en el  proceso educativo, que influye directamente en el rendimiento académico de los  estudiantes de los diferentes niveles del sistema educativo mexicano, este elemento  se considera útil para definir las estrategias oportunas que, en conjunto, guiarán el  desarrollo de los procesos de enseñanza-aprendizaje. En la presente investigación se  pretende determinar la influencia existente entre la variable socioeconómica sobre el  rendimiento académico de 80 estudiantes de sexto grado en nivel primaria de tres instituciones educativas en el municipio de Navojoa, Sonora. Para ello se aplican métodos teóricos de carácter cuantitativo basado en un técnica de aplicación no  experimental y un diseño transaccional, así mismo se examinan las variables  mediante un análisis estadístico en un único momento del proceso para comprobar la  correlación entre ambas. Los resultados obtenidos revelan que los niveles socioeconómicos de los participantes se posicionan en las categorías más altas, tal es  así que el 78.7% de ellos se encuentran en los primeros tres niveles más altos posibles en la escala de nivel socioeconómico; sucede algo similar con los promedios de calificación de los estudiantes puesto que el 71.2% de ellos promedian calificaciones  entre 8 y 10; dichos resultados coinciden y se refuerzan con los valores estadísticos  de .270* en la correlación de Pearson de las variables involucradas, lo cual indica una  correlación significativa entre ellas, con un nivel de sig. (bilateral) de .015, mismo  que se encuentra por debajo del .05 mínimo requerido, lo cual representa una  correlación de fuerza débil con dirección positiva. Todo lo anterior indica una  similitud en el comportamiento de las variables en estudio, es decir los estudiantes se  ubican en su mayoría en los niveles más altos en la escala socioeconómica, y al  mismo tiempo se sitúan en los promedios de calificación aprobatoria más elevados.  Dicha información es útil para evidenciar la importancia referente al contexto de donde provienen los alumnos y las repercusiones que tendrá en su rendimiento  académico, proporcionando un punto de partida para realizar las adecuaciones  necesarias a la malla curricular en la creación de estrategias claves de carácter  didáctico que coadyuven en la búsqueda de la calidad educativa.