ANALISIS PENGARUH VIDEO ANIMASI TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA MADRASAH TSANAWIYAH

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pembelajaran dengan menggunakan video animasi terhadap hasil belajar ipa siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode Statistik Uji T (Test T) dengan menggunakan aplikasi perangkat lunak SPSS (Statistical Product and Service Solutions) versi 22. Berdasarkan hasil analisis penelitian,nilai Mean dari hasil hasil pretest kelas eksperimen dan kelas kontrol adalah 39,00 dan 39,12 dan untuk hasil (sig 2 tailed) masing-masing adalah 0,57 dan 0,59 sehingga untuk hipotesisnya dapat disimpulkan bahwa kelas eksperimen dan kelas kontrol tidak memiliki perbedaan nilai rata-rata secara nyata sedangkan Nilai mean untuk postest kelas eksperimen dan hasil kelas kontrol adalah 70,00 dan 43,21 dan untuk hasil hipotesisnya adalah 0,00 dan 0,00 sehingga dapat disimpulkan bahwa kelas eksperimen dan kelas kontrol memiliki perbedaan nilai rata-rata secara nyata, hal ini dibuktikan dari hasil Mean kelas eksperimen bernilai 70,00 dan kelas kontrol 43,21 yang artinya nilai pada kelas eksperimen yang menerapakan video animasi lebih tinggi dibanding dengan kelas kontrol yang tidak menerapkan video animasi pada pembelajaran ipa. Dengan demikian, penerapan media video animasi pada siswa kelas eksperimen dalam pembelajaran ipa menunjukkan sikap yang baik dibandingkan dengan kelas kontrol.This research aims to analyze the effect of learning using animated videos on students' science learning outcomes. The research adopts a quantitative approach utilizing the T-Test statistical method with the SPSS (Statistical Product and Service Solutions) software version 22. Based on the analysis results, the mean scores for the pre-test in the experimental class and control class were 39.00 and 39.12, respectively, with significance values (sig 2-tailed) of 0.57 and 0.59. Therefore, it can be concluded that there is no significant difference in the average scores between the experimental and control classes in the pre-test. However, for the post-test results, the mean scores for the experimental class and control class were 70.00 and 43.21, respectively, with hypothesis testing results of 0.00 for both groups. This indicates a significant difference in average scores between the experimental and control classes in the post-test. This finding demonstrates that the use of animated video media in teaching significantly improves learning outcomes in the experimental class compared to the control class. The experimental class showed better attitudes and achievements in learning compared to the control class.