Pengaruh Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) Berbantuan Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar IPS Kelas IV SDN 35 Palembang

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) berbantuan Mind Mapping terhadap hasil belajar siswa pada IPS kelas IV SDN 35 Palembang. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan desain True Eksperimental Design, sedangkan untuk subjek penelitian adalah siswa kelas IV SDN 35 Palembang, kelas IV.A sebagai kelas eksperimen dan kelas IV.C sebagaikelas kontrol yang masing-masing kelas berjumlah 24 siswa. Metode pengumpulan data menggunakan tes dan dokumentasi. Instrument tes berupa soal pilihan ganda berjumlah 20 soal untuk mengukur hasil belajar siswa pada pelajaran IPS. Teknik analisis data menggunakan uji t-test. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh rata-rata nilai posttest yang didapat dari hasil belajar IPS dengan menggunakan model pembelajaran CIRC berbantu MindMapping adalah 83,33 dan untuk pembelajaran IPS yang tidak menggunakan model pembelajaran CIRC berbantu Mind Mapping adalah 76,66. Dari pengujian hipotesis diperoleh (2,084 > 2,012), dengan taraf signifikan 0,05, maka dapat dinyatakan Ho ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian, Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) berbantuan Mind Mapping berpengaruh terhadap hasil belajar IPS SD kelas IV SDN 35 Palembang tahun ajaran 2021/2022.