Towards digitalization in higher education: conceptual and bibliometric paradigm

Abstract

Objetive:  The aim is to study the foundations of the scientific literature in this area, the different intellectual structures, the conceptual and social structure and the trends of the analysed field. Methodology: The research is carried out through a bibliometric network analysis and graphical mapping of the field under investigation.  Results: Firstly, the field is relatively recent and shows a collaborative network of inter-institutional character and with important synergies between countries and authors. In the intellectual structure, there is a cluster of strategies to follow in the implementation of DT in HEIs, with its possible drivers and obstacles, at technological, social, pedagogical and organisational levels; the implementation of DT in a concrete and practical way, alerting that DT is more than a set of digital tools; a more theoretical and conceptual line of thought on the concept of DT in HEIs and, finally, sustainable DT in the impact on HEIs. In the thematic structure, the block of theoretical and conceptual foundations that reveals COVID19 as the main accelerating factor of DT, the cluster that investigates the learning process through digital teaching and the third one that highlights the importance of cultural change management and people in the process stand out. Practical implications: This study allows us to have a general vision of the intellectual, conceptual and social structure of the DT and HEIs process and its impact on the different dimensions. Furthermore, the findings have implications for the management of TD processes in HEIs.Objetivo: Este artículo aporta una visión temática e intelectual sobre la TD en las instituciones de educación superior (IES, en adelante), Estudia los fundamentos de la literatura, las diferentes estructuras intelectuales, conceptuales y sociales y las tendencias del campo analizado. Metodología: La investigación se realiza a través de un análisis bibliométrico de redes y mapeo gráfico del campo. Resultados: Se muestra una red de colaboración de carácter interinstitucional con sinergias entre países y autores. En la estructura intelectual, destacan el clúster de estrategias a seguir en la implementación de la TD en las IES, la implementación de la TD concreta y práctica y finalmente, la TD sostenible en el impacto en las IES. En la estructura temática, destaca el bloque de fundamentos teóricos y conceptuales que revela el COVID19 como principal factor acelerador de la TD; el clúster que investiga el proceso de aprendizaje a través de una docencia digital y el tercero destaca la gestión del cambio cultural y de las personas en el proceso. Limitaciones: Futuros estudios pueden considerar un enfoque más integral y el dominio de las publicaciones, lo que puede desarrollar una perspectiva más inclusiva para la aplicación de TD en las IES. Implicaciones prácticas: Este estudio permite una visión de la estructura intelectual, conceptual y social del proceso de TD y las IES y su impacto en las dimensiones. Además, los hallazgos tienen implicaciones para la gestión de los procesos de TD en las IES teniendo en cuenta la resistencia al cambio como obstáculo. Palabras clave: transformación digital; digitalización; instituciones educativas superiores; análisis bibliométrico; gestión del cambio.