Evaluación de una propuesta para el desarrollo de la escritura en estudiantes universitarios a partir de habilidades de metacognición

Abstract

No obstante la impoartancia que actualmente se le reconoce al desarrollo de habilidades metacognitivas para facilitar el domino del destrezas vinculdas al aprendizaje de habidalides escrituales, son pocos, en nuestro país, lo sntecedetens que dan cuenta de investigacións de este tema en estudiantes pertenecientes a la universidad de regiones. El presente trabajo corresponde a un estudio cuasi experimental que tuvo como objetivo central constatar si el desarrollo de destrezas metacognitivas indice en mejora de la calidad de textos argumentativos escritos por estudiantes universitarios. Para ello se desarrollaron seis talleres en los cuales los estudiantes revisaron aspectos de la teoría de la enseñanza escritural en el marco de una metología. Participaron dos grupos de estudiantes: uno de control y otro experimental, los que fueorn sometidos a un test de entrada y otro de salida. De los resultados obtenidos es posible concluir que, efectivamente, aquellos estudiantes que dominan una metología metacognitiva producen textos argumentativos de mejora calidad.