Estilos de aprendizaje (VAK) en estudiantes del colegio fiscal técnico primero de junio, parroquia rural Tenguel-Ecuador, 2022

Abstract

Para lograr el cambio hacia una educación de calidad, como docentes debemos considerar la diversidad en el aprendizaje que presentan nuestros estudiantes en cada salón de clase, ya que se corre el riesgo de volverlos pasivos y alejarlos del aprender haciendo. En consecuencia se planteó como objetivo general, determinar la prevalencia de los estilos de aprendizaje en 234 estudiantes de Bachillerato Técnico en una zona rural ecuatoriana, para lo cual se utilizó el método cuantitativo de nivel descriptivo u observacional, aplicando el reactivo diseñado por Melania Monge (Argüello, 2013) sobre estilos de aprendizaje con 14 ítems, donde el estudiante debe elegir una de las tres alternativas: (a) que corresponde a visual, (b) que corresponde a auditivo, y (c) a táctil o kinestésico, conocido por sus siglas como VAK. Los resultados obtenidos en esta investigación reflejan la diversidad y heterogeneidad que existe dentro del salón de clase, condición que muchos docentes no tomamos en cuenta al planificar los contenidos y actividades. Además, se concluye que desarrollan muy poco o nada el estilo kinestésico, volviéndolos pasivos. Por último, no se dan diferencias notorias entre estudiantes mujeres y varones, pues ambos sexos enfatizan más el estilo visual y auditivo que el kinestésico.