Propiedades psicométricas de una escala de autoeficacia académica en una muestra de adolescentes peruanos

Abstract

El objetivo de la presente investigación es evaluar las propiedades psicométricas de la Escala de Autoeficacia Percibida Específica de Situaciones Académicas (EAPESA). La muestra estuvo conformada por 308 adolescentes (157 varones) de nivel secundaria de una Institución Educativa Estatal de Lima-Perú entre los 13 y 18 años (Medad = 15.22; DEedad = 1.126). Se realizó un análisis factorial confirmatorio con el programa Mplus y se plantearon dos hipótesis estructurales: el modelo original (M1) y una estructura unidimensional en que no se considera el ítem 9 (M2). Además, las puntuaciones se correlacionaron con una medida de afecto positivo y negativo. Los resultados indican M2 es el modelo más plausible en la muestra de adolescentes, la fiabilidad del constructo y de las puntuaciones está en el rango de lo aceptable, y que las asociaciones encontradas con el afecto positivo y negativo son teóricamente coherentes. Se concluye que el EAPESA es un instrumento que se puede utilizar para fines de investigación y descripción de grupos.