Encuestas de evaluación docente y sesgos de género: un estudio exploratorio

  • Medel R
  • Asún R
N/ACitations
Citations of this article
3Readers
Mendeley users who have this article in their library.

Abstract

Este artículo reporta los hallazgos de una investigación acerca de la presencia de patrones de género en las respuestas de estudiantes universitarios chilenos a un Cuestionario de Evaluación de la Docencia (CED). Se analizaron 9.132 cuestionarios, los que fueron aplicados a alumnos de una facultad de Ciencias Sociales utilizando estadística multivariada. Se encontró evidencia de dichos patrones: las académicas tienden a ser significativamente mejor evaluadas por estudiantes de primer ciclo, que por estudiantes de segundo ciclo de formación y son los varones quienes peor evalúan a sus profesoras. Además, las académicas son mejor evaluadas en responsabilidad y habilidades docentes, pero peor en dominio disciplinario. Se discuten las implicancias de estos resultados para la validez teórica y aplicada de estos cuestionarios en Chile.

Cite

CITATION STYLE

APA

Medel, R., & Asún, R. (2018). Encuestas de evaluación docente y sesgos de género: un estudio exploratorio. Calidad En La Educación, (40), 172. https://doi.org/10.31619/caledu.n40.69

Register to see more suggestions

Mendeley helps you to discover research relevant for your work.

Already have an account?

Save time finding and organizing research with Mendeley

Sign up for free