Inteligencia emocional y rendimiento académico en educación en la última década: revisión sistemática

Abstract

El objetivo de este estudio fue explorar el papel de la Inteligencia Emocional (identificar, comprender, regular y utilizar las emociones) en el aprendizaje y rendimiento académico desde la niñez hasta la adolescencia durante los últimos diez años. La metodología para su desarrollo ha sido una revisión sistemática realizando una búsqueda siguiendo las directrices del diagrama de PRISMA, explorando en las diferentes bases de datos (Google Académico, Dialnet, Scopus y SciELO) , seleccionando 25 artículos, los cuales indicaban la relación entre Inteligencia Emocional y Rendimiento Académico. Los resultados son coherentes y vinculantes respecto a la complejidad de la inteligencia emocional, debido a su naturaleza multidimensional y la necesidad de profundizar en otras líneas de análisis relacionadas