GANGGUAN BELAJAR MENULIS PADA ANAK DISGRAFIA (STUDI KASUS PADA ANAK KELAS III SD)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk 1) mendeskripsikan gangguan belajar (menulis) yang dialami oleh Aini, 2) mendeskripsikan jenis gangguan belajar (menulis) yang dialami oleh Aini, dan 3) mendeskripsikan cara untuk mengatasi gangguan menulis Aini. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan metode deskriptif dan pendekatan studi kasus. Sumber data penelitian ini adalah Nur Aini Deswita. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah teknik dokumentasi dan wawancara. Data dianalisis dengan tiga tahapan yaitu pengumpulan data, reduksi data, dan penarikan kesimpulan serta verifikasi data. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa gangguan belajar menulis (disgrafia) yang dialami Aini di antaranya, jarak antar huruf tidak konsisten, banyak coretan dalam tulisan dan ukuran huruf tidak konsisten, terjadi unfinished, tidak mengikuti alur garis yang tepat da proposional saat menulis. Jenis gangguan menulis (disgrafia) yang dialami Aini adalah disleksia dysgraphia dan dysgraphia spasial. Untuk gangguan belajar menulis (disgrafia) yang dialami oleh Aini maka dapat diberikan strategi pembelajaran menulis di antaranya, strategi kegiatan pra menulis, menjiplak huruf, menulis huruf balok, dan menulis bersambung.