Competencias digitales y rendimiento académico en estudiantes universitarios: una mirada desde la educación no presencial

Abstract

Como parte de las políticas inductivas para contrarrestar la pandemia ocasionada por el Covid-19, se optó por la educación no presencial en las universidades. De allí que la presente obra tiene el objetivo de determinar el impacto de las competencias digitales y el rendimiento académico en estudiantes universitarios. Para ello, se realizó un estudio de caso en la Universidad Nacional Autónoma de Huanta Ayacucho, Perú, durante el año escolar 2021. La metodología utilizada fue de tipo no experimental, con nivel descriptivo correlacional, diseño mixto. Como lo han señalado, existe una relación positiva moderada entre las variables competencias digitales y rendimiento académico, por tanto, el estudiante universitario requiere mejorar sus competencias digitales para obtener un rendimiento académico óptimo. Lo anterior implica que los estudiantes deben ser orientados en el uso de las nuevas TIC, que les permitan fortalecer sus competencias digitales, desde la educación básica regular y superior.