Filosofia da ciência e evolução: uma contribuição ao ensino. Parte 3. Por que evolução?

Abstract

A ciência, como uma entre várias formas do saber, se destaca por apresentar rigorosos métodos de investigação da realidade objetiva. Conhecer a natureza da ciência, suas potencialidades e limites, é pré-requisito para distingui-la de formas rivais de conhecimento e avaliar sua eficácia. Isto contribui para uma análise crítica de diferentes propostas difusas na sociedade como tentativas para descrição e explicação do mundo físico. Entre elas estão àquelas ligadas às origens, como a história da biodiversidade no planeta Terra. Nesse artigo, a demarcação entre ciência e não ciência é explorada. Uma vez que há diferentes tipos de ciências (“hards” and “softs), com diferentes metodologias, a questão demarcatória permanece problemática. O critério de vulnerabilidade se apresenta como eficiente nas ciências históricas em que os indivíduos naturais recebem papel importante. Porém, justificativas subjacentes podem levar a uma condição de indesejável regressão infinita. Com o intuito de se avaliar o status científico da teoria evolutiva, aspectos conceituais são apresentados comparativamente em contexto histórico e filosófico, desde o início da Neosíntese até sua atual versão estendida. Grandes transições e rupturas epistemológicas são discutidas e seus impactos, avaliados. Dentro da metodologia encaminhada por Imre Lakatos, a teoria evolutiva constitui um programa de investigação científica progressivo, gerando diversas predições testáveis e acumulando evidências. A teoria tem sofrido reformulações recentes acomodando diversas novidades, entre elas a revolução da biologia molecular e biologia do desenvolvimento. Apesar das controvérsias e do polifiletismo conceitual quanto aos processos evolutivos envolvidos, a Neosíntese mostra-se resiliente, permanecendo como a melhor explicação para a história da biodiversidade no planeta Terra.