La gamificación como estrategia pedagógica para mejorar la motivación y el rendimiento académico

Abstract

Esta investigación aborda el impacto de la gamificación en la motivación y el rendimiento académico de los estudiantes de educación básica en Ecuador. El objetivo principal fue analizar cómo las estrategias gamificadas afectan la motivación y el desempeño académico, con énfasis en la percepción estudiantil y docente. Para ello, se utilizó una metodología mixta, que combinó encuestas tipo Likert para medir las percepciones de los estudiantes y entrevistas semiestructuradas a docentes. Los resultados cuantitativos mostraron que los estudiantes perciben un alto nivel de motivación (M=4.3) y un fuerte deseo de más actividades gamificadas (M=4.5). La correlación entre gamificación y motivación (r=0.72) y entre motivación y rendimiento (r=0.81) confirma el efecto positivo de la gamificación en el aprendizaje. A nivel cualitativo, los docentes destacaron mejoras en la participación estudiantil (90%) y en la comprensión de contenidos (85%). Sin embargo, también se identificaron barreras, como la falta de infraestructura tecnológica y resistencia inicial de algunos estudiantes, lo que limita la frecuencia de uso de la gamificación (M=3.8). En conclusión, la gamificación mejora significativamente la motivación y el rendimiento académico percibido de los estudiantes, pero su implementación enfrenta desafíos relacionados con recursos tecnológicos y formación docente. Se recomienda fortalecer la infraestructura digital, capacitar a los docentes y fomentar la adopción de estrategias gamificadas en contextos con baja conectividad, lo que permitirá maximizar los beneficios de esta metodología en las aulas ecuatorianas.