Pengaruh Media Puzzle Huruf untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Anak Disleksia

Abstract

Disleksia merupakan salah satu gangguan umum dalam pembelajaran membaca yang sering dihadapi oleh anak-anak di tingkat pendidikan dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media Puzzle Huruf dalam meningkatkan kemampuan membaca anak disleksia di Sekolah Dasar melalui pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi terhadap perilaku siswa saat menggunakan media puzzle huruf, serta wawancara dengan guru dan siswa kelas 3 untuk mendapatkan perspektif mereka tentang implementasi media tersebut. Hasil analisis data menunjukkan peningkatan signifikan dalam kemampuan siswa untuk mengingat dan mengenali huruf, terutama huruf b dan d, setelah menggunakan media puzzle huruf. Tantangan dalam mempertahankan minat siswa serta pentingnya variasi gambar pada media puzzle huruf diidentifikasi sebagai strategi penting untuk menjaga keterlibatan siswa. Temuan ini menunjukkan bahwa media puzzle huruf dapat menjadi alat yang efektif dalam mendukung pembelajaran anak disleksia di lingkungan pendidikan. Implikasi dari temuan ini dapat menjadi dasar bagi pengembangan media pembelajaran yang lebih interaktif dan kebijakan sekolah yang lebih inklusif untuk mendukung anak-anak dengan disleksia di lingkungan pendidikan dan keluarga.