PENERAPAN PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS UNTUK MENGEMBANGKAN KOGNITIF ANAK USIA DINI

Abstract

The purpose of this research is to address children's cognitive development that is not yet optimal by using science process skills-based learning that allows children to explore, identify and carry out simple analyzes to find some information. Classroom Action Research has two cycles of planning, action, observation and reflection steps. The research instrument used was an observation sheet to observe the cognitive development of 7 children aged 4-5 years before and during learning using process skills. The data were analyzed quantitatively by calculating the percentage of children who fall under the criteria of not yet developing, starting to develop, developing as expected and developing very well. The results showed that there was an increase in children's cognitive development which was originally at the criteria for starting to develop at the pre-cycle began to develop and develop as expected in cycle 1 and increased in cycle 2 to develop as expected and develop very well.Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya permasalahan yang terjadi di kelas terkait pencapaian perkembangan kognitif anak yang belum optimal. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, maka dirancang pembelajaran berbasis keterampilan proses sains yang memungkinkan anak agar dapat bereksplorasi, mengidentifikasi dan melakukan analisa sederhana untuk menemukan sejumlah informasi. Oleh karena itu dalam penelitian ini dilakukan Penelitian Tindakan Kelas dengan melalui langkah-langkah perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi sebanyak dua siklus. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar observasi untuk mengamati perkembangan kognitif 7 orang anak usia 4-5 tahun pada saat sebelum dan selama pembelajaran dengan menggunakan keterampilan proses dilakukan. Data dianalisis secara kuantitatif dengan menghitung persentase anak yang masuk pada kriteria belum berkembang, mulai berkembang, berkembang sesuai harapan dan berkembang sangat baik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan perkembangan kognitif anak yang semula berada pada kriteria mulai berkembang pada saat prasiklus menjadi mulai berkembang  dan berkembang sesuai harapan pada siklus 1 dan meningkat pada siklus 2 menjadi berkembang sesuai harapan dan berkembang sangat baik.