As fake news influenciam o processo ensino e aprendizagem na educação de Ciências e Biologia?

Abstract

O presente trabalho teve como objetivo analisar a percepção dos professores de Biologia na relação com as fake news nas disciplinas de Ciências e Biologia. Considerando as dificuldades do cenário atual no contexto de pandemia e considerando que os alunos estão cada vez mais conectados à internet, foi realizado uma pesquisa de caráter exploratória por meio da aplicação de um questionário online a 125 professores de Ciências e Biologia. A análise, de caráter quali-quantitativo, revelou que há um elevado grau de vivência dos professores com as fake news, em sala de aula, e a grande maioria afirma ser um tema de interesse e precisa ser combatido a fim de evitar danos à Educação e ao ensino de Ciências.